10月17日-18日，由全国教育专业学位研究生教育指导委员会主办、云南师范大学承办的第十一届全国教育博士论坛在云南师范大学举行。浙江师范大学教育学院（教师教育学院）副院长王占军教授受邀担任分论坛点评专家，浙江师范大学教育学院（教师教育学院）教育博士研究生王晶、杨志增、郭瑞、汤树枫参加会议，其中王晶、杨志增、郭瑞入选论坛发言。

参会人员合照

王占军副院长作分论坛点评发言

“现代教育治理体系与学校管理”分论坛

01王晶

指导老师：李启迪

王晶分论坛发言

王晶作题为《“推手”还是“障碍”：工作压力对教师数字技术融入教学的“双刃剑”效应》的主题发言。他认为压力的“双刃剑”效应是存在的，表现为两方面，一边是推力，另一边是阻力。最后将技术使用指向“资源”还是“负担”，取决于压力源的性质与组织支持的多寡。专家认为该研究问题具有实践性，也是中小学教师面临的实际问题。

“人工智能+课程与教学改革”分论坛

01杨志增

指导老师：王锟

杨志增分论坛发言

杨志增作题为《真伪不辨，何以育人？——人工智能辅助高中思政课真实情境创设的基点、偏差与改进》的主题发言。他认为，当前人工智能辅助高中思政课真实情境创设存在素材失真、叙事偏向、价值消解等偏差。鉴于此，需从素材的甄别、叙事的逻辑、互动的过程三个维度发力，并坚守两个技术应用边界，实现情境创设的弃伪守真，助力立德树人根本任务的落实。专家认为此研究选题新颖、思辨性强、论证严谨、逻辑自洽，充分体现出研究者扎实的专业理论功底与严谨的科研素养。

02郭瑞

指导老师：黄晓 周洪宇

郭瑞分论坛发言

郭瑞作题为《“三师课堂”的文化意蕴、多维张力与变革路向》的主题发言。他指出，“三师课堂”是教师、小先生、AI智能师三元协同的课堂新形态，推动课堂权力转向分布式治理、价值目标回归生命生长，针对话语转译、评价迟滞、算法规训三重张力提出变革路向。专家对研究选题给予认可，认为“三师课堂”的研究具有前沿意识，报告清晰地阐释了理念与运作模式，对发挥三元要素协同作用、推动有效课堂建设具有积极意义。

自第十一届全国教育博士论坛征文通知发布以来，我院积极动员教育博士研究生投稿，共向论坛组委会推选论文15篇，经论坛组委会组织专家评选，最终3篇论文入选分论坛发言。

据悉，本届论坛以“教育科技人才一体发展与教育博士高质量培养”为主题，来自全国40余所教育博士专业学位研究生培养院校的教育专家、管理人员以及教育博士生参会。