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为进一步提升国际学生学术研究能力、跨文化表达能力与全球胜任力，5月15日，由教育学院（教师教育学院）国际学生联合会学术部组织的学术研讨会（Academic Seminar）顺利举行。
乌干达籍博士研究生
NABATEREGGA JUDITH主持
纳米比亚籍硕士研究生
JOSUA TANGITATE HEITA主持
活动邀请了来自多个国家的国际学生代表共同参与交流与分享，本次研讨会由乌干达籍博士研究生 NABATEREGGA JUDITH 和纳米比亚籍硕士研究生 JOSUA TANGITATE HEITA共同担任主持。
讲座提要
本次研讨会围绕“赋能全球人才：来华留学高质量培养路径与品牌建设”主题展开，聚焦留学中国背景下国际学生的语言适应、身份建构、学术融入、导师指导、回国发展与全球人才培养等重要议题展开了深入讨论，为同学们拓宽研究视野、完善论文思路、提升学术表达能力提供了有益支持。
跨越语言障碍，理解身份与归属
伊拉克籍硕士研究生
BAKO ABDALLA HAMA SALIH 发言
研讨会首先围绕国际学生在中国高校学习过程中的语言适应、身份协商与学术融入展开讨论。伊拉克籍硕士研究生BAKO ABDALLA HAMA SALIH 以“Beyond Language Barriers: Language, Identity, and Belonging in International Students’ Academic Integration in China”为题，指出语言障碍并不仅仅是交流层面的问题，更会深远影响国际学生的课堂参与、学术自信、师生互动、同伴关系以及校园归属感。
从学术融入到全球人才发展
塞拉利昂籍硕士研究生
AMINATA NENNEH SHERIFF 发言
塞拉利昂籍硕士研究生AMINATA NENNEH SHERIFF 以“Academic Integration and Global Talent Development among African International Students in China”为题，基于 Tinto 学生融入理论，探讨了非洲国际研究生在中国高校的学术融入经历及其对全球人才发展的影响。报告指出，虽然国际学生拥有更多机会接受高等教育，但真正决定其能否成长为自信的研究者、跨文化学习者和全球化教育人才的关键，在于其是否能够实现有效的学术融入。
优化导师指导，促进研究生成长
纳米比亚籍硕士研究生
PHILLIPUS MARIAN NDINELAGO 发言
纳米比亚籍硕士研究生PHILLIPUS MARIAN NDINELAGO 的汇报聚焦中国高校国际研究生导师指导与跨文化学术培养问题，提出“Reciprocal Adaptive Mentorship”（RAM，互惠适应型导师指导）框架。报告强调，随着中国高校国际研究生教育规模不断扩大，尤其是在中非教育合作与南南合作背景下，研究生指导关系已成为影响国际学生研究发展、学术信心和学术参与的重要因素。
从学生到大使，拓展回国发展影响
坦桑尼亚籍硕士研究生
KADINDA JANETH GRAYSON 发言
坦桑尼亚籍硕士研究生KADINDA JANETH GRAYSON 以“From Student to Ambassador: How Former International Students Create Impact Back Home”为题，关注国际学生完成海外学习并回到母国后的发展影响。报告以坦桑尼亚为研究背景，指出全球学生流动和中非教育合作为非洲学生提供了重要的学习平台，但回国毕业生能否真正实现知识转化、推动创新并服务国家发展，仍受到制度环境、技能使用、机制限制和再融入支持不足等现实因素的影响。
培养主体意识，激发改变能力
坦桑尼亚籍硕士研究生
NOGHORYA LIBERATHA NICOMEDI 发言
坦桑尼亚籍硕士研究生NOGHORYA LIBERATHA NICOMEDI 从“主体性培养”的角度探讨非洲学生留学中国经历与回国影响之间的关系。报告指出，过去二十多年中，中国已成为非洲学生重要的留学目的地，学生数量显著增长，这一趋势与中非合作论坛、“一带一路”倡议等密切相关。然而，教育机会的扩大并不必然带来回国后的高水平社会影响，部分回国学生仍面临就业困难、学历认可不足和再融入机制缺失等挑战。
小组点评交流，碰撞学术思维
在点评与互动交流环节，国际学生们围绕各位报告人的研究选题、理论框架、研究方法和现实意义进行了热烈探讨。留学生高年级点评小组充分肯定了报告人对国际学生学术融入、导师指导、语言支持、身份建构和回国发展等议题的关注，同时也从研究问题聚焦、概念界定、文献综述、方法论严谨性和政策启示等方面提出了极具价值的建设性建议。
与会人员合影
每一次学术汇报，都是对研究能力的一次训练；每一次跨文化交流，都是对全球视野的一次拓展。研讨会既聚焦国际学生在中国高校学习与研究过程中的现实问题，也回应了全球人才培养、教育国际化质量提升和中非教育合作深化的时代议题。研讨会不仅为同学们搭建了展示研究成果、交流学术观点的平台，也进一步推动了国际学生之间互学互鉴、共同成长的学术共同体建设。
