3月31日，教育学院（教师教育学院）敦学讲坛第113讲在32幢419报告厅顺利举行。本次讲座由浙江省基础教育研究中心、教育基本理论研究所、教育理论创新团队联合举办，特邀华东师范大学教育学部教授、教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所研究员朱益明主讲，为师生带来两场站位高远、思想深邃的学术盛宴。

讲座现场

上午，朱益明教授以《学术研究与政策咨询的个体经验》为题，分享了其智库建设与学术研究相融合的实践经验。下午，他聚焦“‘十五五’期间基础教育改革与发展的思考”，系统擘画了新时代基础教育改革的战略图景。讲座由李云星教授、学术副院长石亚兵先后主持。学院学术副院长朱佳、张天雪教授、“面向教育强国的基础教育改革”2025年度专项调研课题负责人，以及院内外近三十位骨干教师、研究生共同与会。

在上午的讲座中，朱益明教授回溯了自身从大学教学、机构研究到高校研究的三段学术历程。他一针见血地指出：“现象不等于问题，研究必须剥茧抽丝、聚焦真问题。”他鼓励师生以新思维审视教育现象，走进真实场景，破除学术内卷，持续拓展研究视野。

谈及评价研究，朱教授强调“评价不仅是方法，更是研究的利器”，必须以正确的价值导向确立评价的“定海神针”。针对智库与政策咨询研究，他分享了三条“黄金法则”：一是找准定位，妥善处理“执行政策”与“引领政策”的辩证关系；二是文风务实，咨询报告标题需一语中的、正文需去虚向实；三是多维转化，拓宽成果报送渠道以提升社会效能。最后，他勉励在座学者，教育研究要紧扣时代脉搏，坚守“理性、务实、理想”的学术底色。

朱益明教授作“‘十五五’期间基础教育改革与发展的思考”主题分享

下午，朱益明教授将目光投向“十五五”时期的基础教育改革与发展。他提出，基础教育改革的底层逻辑必须回归“人”的本质。面对新时代的呼唤，教育应加速转向“面向人人”的普惠性模式，打破对脑力与体力劳动的传统偏见，着力培养学生的生存能力与社会责任感。他指出，教育不应被禁锢在学校的围墙之内。在体系构建上，他呼吁打破分科壁垒，锚定“终身学习能力”的培养目标；倡导校企深度协同，推动普职融通；在特殊教育领域，则应坚定推行“回归主流”的融合教育模式，捍卫教育公平。朱教授进一步将教育改革置于“教育、科技、人才”三位一体的宏观格局中，以温州创业精神与宁波传统教育的互补为例，生动阐释了地方高等教育如何精准赋能区域经济。他着重强调，中国教育改革必须扎根中国大地，赓续红色血脉，坚定“四个自信”，为培养具有科学精神与家国情怀的时代新人筑牢根基。

交流互动环节

互动交流环节，现场气氛热烈。针对张天雪教授提出的“高中学位紧张”与“小班化推进”等切中肯綮的现实痛点，朱教授给出了极具操作性的破局思路：一方面，应以提升职业教育吸引力为抓手，与普通高中扩容形成战略协同；另一方面，在当前人力资源相对充裕的窗口期，可通过探索“双师型”教学模式、优化班级规模，实质性提升教育教学效能。

石亚兵作总结发言

讲座尾声，学术副院长石亚兵作总结发言。他高度评价了朱益明教授“跳出教育看教育、立足全国看区域”的宏大格局，本次讲座不仅是对政策文本的精准解码，更是对教育研究方法的深刻启迪，并呼吁全体师生深耕理论，勇于突破常规，探索教育创新的多元路径。

本次敦学讲坛在热烈的掌声中圆满落幕。两场讲座不仅为师生提供了一套极具实操价值的“学术与智库双栖”方法论，更为深刻把握“十五五”基础教育改革脉搏、开展高质量教育研究形成了卓越的范式。