为提升国际学生学术表达能力与开题答辩水平，3月27日下午，由教育学院（教师教育学院）国际学生联合会学术部组织的学术讲座（Academic Seminar）顺利举行。本次讲座以“How to Write a Research Proposal”为主题，围绕开题报告写作中的引言构建、文献综述撰写、研究方法设计与答辩技巧等核心内容展开。会议由尼日利亚籍博士研究生IBEAKAMMA UGOCHINYERE和乌干达籍博士研究生KIDEGA CHARLES主持。

尼日利亚籍博士研究生

IBEAKAMMA UGOCHINYERE发言

乌干达籍博士研究生

KIDEGA CHARLES发言

在两位主持人的精彩开场下，现场气氛热烈。本次讲座紧扣开题报告撰写的实际需求，内容系统、层次清晰，既有对写作框架的宏观梳理，也有对具体方法与工具的微观介绍，为同学们后续开展论文写作和开题准备提供了切实帮助。

明确研究问题，构建清晰引言

喀麦隆籍博士研究生

FORNYUY NADEGE KOBA发言

讲座首先从引言与研究问题切入，帮助同学们梳理撰写研究背景与问题的内在逻辑。主讲人喀麦隆籍博士研究生FORNYUY NADEGE KOBA强调，应学会通过全球、区域及国家层面的数据与文献来支撑研究问题，并明确研究缺口与具体目标，从而让研究计划更具说服力。

规范文献综述，夯实理论基础

尼日利亚籍博士研究生

DANIEL TERVER AKPAASOU发言

在文献综述的构建部分，讲座内容涵盖了从文献搜索、来源甄别，到信息分类、主题整合，再到批判性分析与信息综合的完整闭环。主讲人尼日利亚籍博士研究生DANIEL TERVER AKPAASOU特别强调，文献综述不仅要展示研究者对该领域的深刻理解，更应精准识别研究空白，为后续研究提供坚实的理论依据。

聚焦方法设计，严密研究逻辑

塞拉利昂籍博士研究生

KAGBO MOSES发言

冈比亚籍硕士研究生

EBRIMA SAINE发言

在研究方法部分，讲座对该章节的核心构成进行了系统梳理。围绕质性研究方法，塞拉利昂籍博士研究生KAGBO MOSES和冈比亚籍硕士研究生EBRIMA SAINE从概念、范式和研究设计出发，重点剖析了教育研究中较为常见的解释主义范式（Interpretivism Paradigm），以及案例研究、现象学等常用研究设计。

合影

每一次围绕学术写作的深入交流，都是一次研究思维的训练；每一次关于研究方法的系统讲解，都是对学生学术成长的有力支持。本次“How to Write a Research Proposal”学术讲座，既回应了学生在论文起步阶段的现实困惑，也展现了国际学生之间积极探讨、共同提升的良好学术氛围。