12月30日上午，教师教育实训国家级实验教学示范中心教学指导委员会2025年度会议于浙江师范大学32幢405会议室召开。北京师范大学教育学部部长朱旭东、浙江师范大学副校长林一钢、衢州学院校长郑友取、湖州师范学院副校长舒志定、浙江师范大学堪萨斯大学联合教育学院院长黄晓、浙江师范大学附属中学党委书记童志斌、浙江师范大学实验室建设与设备管理处副处长王良辉等专家和领导通过线上线下的方式参会指导，浙江师范大学教育学院副院长张家华主持会议，实训中心所有实验员参会。会议主要报告我校教师教育实训国家级实验教学示范中心（以下简称中心）的建设情况，并邀请各专家给予指导意见。

线上线下参会的专家和领导

会议开始，林一钢副校长对各位专家的到来表示诚挚地感谢。他指出，中心的建设对师范生实践教学工作意义重大。虽然中心建立的师范生教学技能竞赛制度、教学技能考核制度以及师范生实践教学规程等工作在兄弟院校中产生了良好影响，但依然存在很多不足，他恳请各位专家为中心过去两年的工作进行“深度体检”，并对进一步建设提出指导意见。

林一钢致辞

张家华结合中心成立以来获得的教学成果和发展历史，从课程、实验室、文化、队伍、示范辐射等方面对中心近年来的建设情况及未来发展规划作了汇报，并诚挚邀请各位专家多提宝贵意见与建议。

各位专家在听取了报告后，肯定教育学院在建设教师教育实训中心的努力，中心的现有成果与建设情况充分体现了其示范引领、实践育人的功能，并从各自视角对示范中心的进一步建设提出了建设性意见与建议。

朱旭东指出，需积极建设教师教育国家级实验教学示范中心，体现国家性、实训性、战略性、示范性、前沿性。此外，应结合新时代背景实现七个转变：一是升级原有的RPT三大能力模型，改善学科逻辑；二是实训中心要在物理空间基础上转向学科文化逻辑空间；三是转向人机人的空间关系架构；四是转向工作和研究双重逻辑；五是从过去的专职实验人员转向全员实验指导者的格局；六是转向培养二阶性教师教育的能力；七是构建未来教师教育体系。

郑友取表示，中心体系完备，极大展现了师范院校的育人特色。他指出，中心需借助人工智能赋能教学，为地方应用型高校构建可推广的应用范式，让师范生可以深入多元现实教学场景，提升实践能力。并且聚焦师范生核心素养的体系化培养，致力于造就有创新思维、有温度、有情怀的师范生。

舒志定指出，教师教育环境正面临深刻转型，培养适应未来需求的卓越师范生需统筹“技”、“器”、“道”三个层面，师范生*****、情感能力、人格意志与审美表现等内在素养的塑造尤为重要。建议引入人工智能领域专家参与合作，以学术协同机制支撑实验室建设与师范教育创新发展。

黄晓表示，为深入推进实践教学的国际化发展，需着力构建协同育人机制，通过分层递进的系统性设计持续提升师范生教学实践能力。同时，应积极推进实践教学模式的创新，并在全过程中高度重视师范生数据隐私保护与相关伦理。

童志斌指出，应充分发挥附属中学的协同支持作用，探索建立师范生与中学教学实践深度融合的合作机制。为师范生提供真实教学情境下的实践锻炼，也为附属中学注入新的教学支持。建议进一步构建师范生培养与附属中学新教师专业发展双向赋能、持续互促的长效协作体系。

王良辉表示，中心作为关键的教育实践平台，在建设过程中应高度重视实验技术人员队伍的专业化发展，积极推动教学实践与科学研究深度融合，倡导以研究导向驱动日常工作创新，实现两者的良性互动与有机统一。

本次会议充分展现了教育学院在建设教师教育实训国家级实验教学示范中心中的努力与成果，同时各位专家也从不同的角度对中心未来发展提出了宝贵的建议。未来，教师教育实训中心将在各位专家意见的基础上进行内部讨论，形成更为系统的建设方案，为我校师范生特色培养贡献力量。

文|颜欣

图|刘雯