为扎实推动教育学学科建设与科研工作发展，12月8日，副校长张建珍一行莅临教育学院（教师教育学院）开展专题调研。研究生院院长温建明、人文社会科学处副处长李康杰一同参加调研。副校长兼教育学院（教师教育学院）院长林一钢、院党委书记苏煜、副院长王占军、学术副院长石亚兵，以及学院研办、教育专业学位办、学科办相关负责人出席会议。会议由林一钢主持。

本次调研立足学校“十五五”规划谋篇布局与新一轮学科评估筹备的关键阶段，旨在系统梳理教育学科学科建设与科研工作现状，精准研判发展瓶颈，凝聚共识、明确路径，为实现学科高水平发展夯实基础。

座谈会上，张建珍副校长阐述了本次调研的重要意义。她指出，教育学科作为学校的优势与特色，其发展关乎学校整体布局，当前必须紧抓机遇、直面挑战，坚持以评促建、以评促强。她强调，学院应高度重视评估数据的规范性与前瞻性，加强对标分析，既要关注量化指标，更要深挖在学科特色、人才培养与社会服务等方面的质效表现，推动学科建设迈向新高度。

林一钢副校长代表学院对调研组表示欢迎与感谢，并围绕学科建设的现状与规划进行了阐述。他分析了教育学科在主流评价体系中的表现，指出在与同类师范院校竞争中，尤其在国家级高层次人才与标志性科研奖项等方面仍面临压力与差距。林一钢强调，学院正处于从“教学型”向“研究型”转型的关键阶段，未来将重点加强有组织科研、优化内部治理，聚焦“智能教育”“教师教育”等特色方向，力争在“大平台、大项目、大成果、大人才”上实现体系化突破。

本次调研围绕学科建设与科研工作的关键议题进行了深入研讨。针对学科评估，与会专家着重探讨了数据归属与成果认定问题，强调应提前建立校内跨学科学术成果统筹机制，在合规前提下充分展现学科整体实力，并鼓励通过制度化设计促进跨学科创新合作。

在科研平台建设方面，会议分析了现有省部级平台的运行状况。张建珍副校长指出，平台建设贵在“做实”与“增效”，需明确目标、团队与产出预期，并建议学院依托现有基础，瞄准教育部重点实验室、教育部哲学社会科学实验室进行前瞻布局。

关于国家级项目申报，会议指出应主动对接“中国式教育现代化”等国家战略，由领军学者牵头提前培育重大选题，实现从“被动申报”到“主动谋划”的转变。

人才队伍建设方面，会议聚焦高层次人才比例不足的问题，强调需“引育并举”，加大领军人才与中青年学者的引进力度，同时对校内青年教师实施“一人一策”精准支持，系统性优化学科梯队结构。

张建珍副校长在总结讲话中，对教育学院学科建设已取得的成绩予以肯定，并对下一步发展提出明确要求。她强调，学校将继续全力支持教育学科建设，各职能部门也将强化服务保障，在政策、资源与统筹协调上提供坚实支撑。她希望学院全体教职工进一步增强使命感与紧迫感，以学科评估为契机，坚持问题导向、突出特色发展，持续深化有组织科研与内部改革，以更实举措、更强担当推动教育学科实现新跨越。

学院表示将以建设研究型学院为目标，以提升学科核心竞争力为重点，凝聚全院合力，攻坚重点难题，力争在“十五五”期间推动教育学科实现整体跃升，为学校建设特色鲜明的一流大学作出更大贡献。

本次调研座谈会内容务实、交流深入，在全面梳理教育学科建设与科研工作现状的基础上，进一步凝聚了发展共识、明确了目标任务、提振了奋进士气，为新时代推动学校教育学科实现高质量、内涵式发展奠定了扎实基础、指明了实践路径、注入了持续动力。