12月5日上午，应教育学院（教师教育学院）教育基本理论研究所邀请，北京大学历史学系、中华人民共和国史研究中心研究员、博士生导师刘诗古于32幢405会议室主讲敦学讲坛第89讲暨“学术工作坊·以田野为方法”系列讲座第二讲《以田野为方法：把学术研究做在中国大地上》。会议由我院项建英教授主持，学院相关专业师生参与本次学术活动。

讲座伊始，项建英对刘诗古的到来表示热烈欢迎，并对其学术背景与研究成就进行了介绍。刘研究员师承名家，学术根基深厚，其研究以长时段的田野调查为基础，深入融合档案文献与民间史料，在内陆水域史、中国近现代史及中华人民共和国史等领域成果丰硕。

首先，刘诗古针对当前人文社会科学研究中存在的过度“书斋化”倾向，提出对传统“图书馆史学”的反思。他援引傅斯年“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”的治学理念，强调历史学研究必须走出书斋，走向田野，主动发掘并解读散落于庙宇、村落、民间的碑刻、契约、族谱、口述史料等“非正统”文献。他指出，传统文献体系多由精英书写，难以覆盖历史上占人口大多数的非识字群体，唯有通过田野调查，结合物质文化遗存与历史演绎推理，才能构建出更为多元、立体且贴近基层社会形态的历史图景。

其次，刘诗古结合自身二十余年的研究实践生动阐述了田野调查对于拓展史料来源、深化文本批判与重构历史叙事的重要作用。他以鄱阳湖研究为案例，详细介绍了如何通过深入乡村、开展长期驻点观察，系统进行濒危史料的抢救与修复工作，并最终整理出版《鄱阳湖区文书》系列丛书。该成果填补了明清时期渔业社会与经济制度研究领域的史料空白。在皖南村庄的追踪研究中，他通过全球范围的文献搜寻，成功为该村寻回21部散佚族谱，并结合口述历史访谈，逐步重建起村庄的历史变迁脉络。刘诗古强调，田野工作不仅是对史料的搜集，更是理解文献生成语境、把握地方社会运行逻辑的重要过程。其研究价值不在于单纯地“研究这个村庄”，而在于“在这个村庄中做研究”，即从具体的田野现场出发，提炼出关于资源治理、社群关系、生态适应等具有普遍理论意义的学术问题，从而参与到更广阔的学术对话之中。

最后，刘诗古强调，学术研究没有捷径，但眷顾那些勤勉、坚持且对材料与现象保持敏锐的探索者。他呼吁青年学者秉持“把论文写在祖国大地上”的恢**向，关注社会现实，在广阔的田野工作中发现真问题，做出真学问。

在互动环节，与会师生就田野调查的选题突破、资源获取等问题，与刘诗古进行了热烈且深入的探讨。他结合自身从传统地权研究到水域史再到青藏高原社会研究的学术历程，指出研究视野的开阔源于对基本理论问题的持续追寻与实践场域的大胆探索。对于资源问题，他勉励青年学者应发扬学术韧性，从小处着手，通过长期积累建立起来的深厚学术底蕴和真诚沟通技巧，积极寻求团队协作与制度性支持。

项建英在总结时指出，此次的讲座不仅是一场内容丰富、案例生动的学术报告，更是一场关于田野调查方法的系统启蒙。其所展现的沉浸式田野调查、濒危史料抢救性整理等治学路径，对我院师生，尤其是从事教育史、区域研究等领域的学者而言，具有重要的示范价值与引领作用。

据悉，“学术工作坊”系列讲座为教育基本理论研究所打造的常态化高层次学术交流品牌之一，突出“学术品味一流、深度交流对话和多学科视野融合”的活动特色，通过邀请国内外一流学者开展系列高水平学术活动，营造浓郁的学术氛围，汇聚国内外优质学术资源，以为我校高水平教育学科建设和一流人才培养提供有力支撑。