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为响应国家人工智能发展战略，落实《浙江省推进“人工智能+教育”行动方案（2025—2029年）》，助力教育管理者提升人工智能应用能力，11月26日上午，由浙江师范大学教育学院（教师教育学院）承办的“人工智能赋能教育教学管理研修班”在余姚市教师进修学校正式开班。余姚市委教育工委专职副书记、教育局党委副书记岑斌，余姚市教育局组织科科长孙杰峰，余姚市教师进修学校书记、校长应建军，浙江师范大学智慧教育研究院副院长张立新教授，教育学院社会服务中心主任孙艳超副教授，以及来自余姚市各中小学、幼儿园的近60名校长（园长）、书记出席开班仪式。仪式由应建军主持。
开班式现场
开班仪式上，项目负责人孙艳超首先介绍了研修班的课程安排与核心内容。本次研修紧扣“聚焦真实场景，破解管理难题”的目标，围绕教学优化、管理提效、科研赋能三大模块设计课程，总学时为90学时，分三阶段实施。孙艳超还介绍了浙江师范大学的同等学力提升项目，为学员后续发展提供支持。
应建军在寄语中勉励学员，希望大家立足素养提升与考核要求，怀揣教育初心投入学习，主动掌握AI赋能管理的前沿方法，拓宽视野、积累经验，高质量完成研修任务。
学员代表、中意宁波生态园实验学校校长郑翔表示，期待通过理论与实践的深度融合，探索余姚人工智能教育的特色发展路径，推动技术真正服务于师生成长与学校管理，实现校园管理的“轻盈化”与“智慧化”。他代表全体学员承诺，将以饱满的热情投入学习，严格遵守培训纪律。
张立新教授在致辞中指出，希望以此次研修为纽带，进一步强化高校与基础教育的联动，深化校地合作，助力学员学有所思、学有所悟、学有所得，切实提升人工智能应用能力。
岑斌书记在总结讲话中强调，此次培训是落实“人工智能+”战略的关键举措，也是破解部分学校信息化基础薄弱难题、抢占教育数字化转型先机的重要契机。他对学员提出明确要求：要准确把握政策方向，熟练掌握智能评价等实用工具，严守伦理底线，将所学转化为推动学校发展的实际行动，带领教师队伍共同提升人工智能素养，助力余姚教育高质量发展。
此次研修班的顺利开班，标志着余姚市人工智能赋能教育管理进入提质增效的新阶段。人工智能将成为促进教育公平、激发学生潜能的重要支撑，为当地教育数字化持续注入创新动能。
开班仪式后，张立新教授以《“思享慧”AI互动课堂的设计与应用案例》为题作首场讲座。他通过手持语音答题器与现场教师互动，生动演示了设备的互动反馈、语音生成与语音评测等核心功能。学员们通过选择作答、语音输入等体验，切身感受到AI技术在课堂互动中的魅力。现场学习氛围热烈，学员参与积极，反响良好。
张立新教授讲座
全体学员在深入研习相关原理知识的过程中，同步亲身参与设备实操体验，整个课堂氛围热烈而浓厚，每位成员都展现出极高的参与热情与活跃状态。
中小学校长（园长）、书记积极参与课堂互动
26日下午，浙江中医药大学金华研究院未来教育技术研究所所长赵章红教授立足“新质生产力”的时代背景，从理论内涵到AI工具案例展开分享。他阐述了新质生产力以科技创新为核心驱动的本质特征，梳理了AI技术的发展脉络与大模型的核心能力，并结合VR、AI技术支持下的教育成果转化路径与实践案例，为教育变革与高质量发展提供了兼具理论性与操作性的思路。
赵章红教授讲座
27日上午，丽水市教育技术中心书记、主任孙晓敏以《AI热潮下教师职业困境的冷思考与多维进阶的新路径》为题授课。他剖析了当前教师面临的职业焦虑与无力感，融入阳明心学“致良知”“知行合一”与庄子“木雁思维”的智慧，引导教师突破二元对立的思维局限。课程提出了涵盖教学专家、课程设计师、团队引领者、教育研究者与管理者角色的“五位一体”个性发展路径，并提供了具体的行动指南与AI赋能工具，助力教师实现从“知识传递者”到“智慧引路人”的转变。
孙晓敏主任讲座
27日下午，衢州市衢江区实验小学校长、书记邵建刚以《我们用什么为孩子们的成长导航》为题，系统分享了学校“崇文尚德、知行合一”的“养正教育”实践与思考。该校以阅读为核心，打造开放式图书馆，创新开展“与书比身高”“读书称重”等活动，开发系列校本课程，建设红色基因传承馆，通过研学实践与校地共建浸润童心。邵校长强调，童蒙养正、身体素质和阅读习惯是高于学科成绩的核心素养，主张以科学引导与系统培育唤醒学生的成长内驱力，推动教育回归育人本源。
邵建刚校长讲座
28日上午，宁波高新区实验学校党总支书记、正高级教师罗树庚围绕《优化管理助推教育高质量发展》展开讲授。课程聚焦四大实践路径：一是以结构变革推动课堂转型，构建“学为中心”的课堂，推行“读、写、读、练”教学范式；二是以项目驱动教研组发展，分享“玩转数学”等特色项目经验；三是以课程引领学校发展，构建“玩学课程”体系；四是以教科研促进教师成长，从情怀、课堂、阅读、研究等多方面为教师赋能。课程还从管理者的表达、设计、反思与格局等方面分享了实践智慧，强调以教育家精神引领教师发展，筑牢教育高质量发展的根基。
罗树庚校长讲座
28日下午，开化教育研究与培训中心书记程明祥在探讨AI赋能教育的同时，深入解读了校家社协同育人的政策要求与实践路径。他强调，协同育人是《********庭教育促进法》的法定要求，也是育人方式改革的关键。针对当前存在的职责不清、支撑薄弱等问题，他结合相关政策文件，明确了“政府统筹、学校主导、家庭尽责、社会支持”的新格局，并界定了各方责任与协同机制。通过分享开化县“1+3+N”育人共同体等实践案例，为构建高质量协同育人体系提供了可操作的县域样本。
程明祥书记讲座
研修班合影
参训学员普遍反映，本次培训内容系统、案例详实，兼具理论高度与实践指导性。通过学习，大家深刻认识到AI不仅是技术工具，更是推动教育管理从经验型向数据驱动转型的关键力量。培训拓宽了视野，增强了运用智能技术优化教学与管理效能的信心。学员们表示，将以此次学习为新起点，积极推动人工智能与教育管理深度融合，助力学校高质量发展。
