11月27日上午，教育学院（教师教育学院）2025年国家社科基金集中开题暨2026年国家课题申报动员会在32幢419会议室顺利举行。会议特邀华中师范大学教育学部吴砥教授、南京师范大学教育科学学院叶飞教授、西南大学教育学部范涌峰教授、《教育发展研究》编辑部林岚老师、我院周跃良教授和付八军教授担任开题评议专家。浙江师范大学副校长兼教育学院（教师教育学院）院长林一钢教授主持会议。

2025年国家社科基金集中开题暨2026年国家课题申报动员会

会议伊始，林一钢代表学院致欢迎辞。他对各位专家的莅临表示热烈欢迎和衷心感谢，并阐述了本次会议的主旨与重要意义。同时，他特别对学院三项国家课题的成功立项表示祝贺。

随后，课题负责人任睿、毛刚、石亚兵三位老师依次就各自承担的课题进行开题陈述。任睿老师的课题为“新时代义务教育阶段学生数智读写素养评价体系构建及应用研究”，毛刚老师的课题为“数智赋能拔尖创新人才早期识别及适应性培育策略研究”，石亚兵老师的课题为“数智时代中国教育学自主知识生产的转型研究”。他们分别围绕选题背景与意义、研究现状与问题、研究内容与方法、研究计划与进展等方面进行了详细汇报。

三位课题负责人汇报

评议专家在认真听取汇报后，对三项课题的学术价值与现实意义予以充分肯定，一致同意通过开题评审。围绕课题后续的深化与完善，专家组系统提出了以下优化建议：首先，夯实核心概念的理论建构，清晰界定“数智读写素养”的独特性、“拔尖创新人才”的时代内涵，以及“转型”在学术语境中的适用边界。其次，强化研究设计的聚焦意识，突出理论创新与关键问题的突破，避免体系过于宽泛导致研究重心分散。在方法论层面，专家强调对数智技术的应用需兼具创新意识与审慎态度，统筹考量技术路径的可行性及其技术应用的伦理风险。最后，研究需注重内在逻辑的自洽性，构建从理论奠基、方法创新到实践验证的完整闭环。

评议专家点评

评议环节结束，会议进行了第二项议程“国家课题申报动员”。与会师生和专家学者围绕如何把握选题动向、凝练选题思路、优化论证逻辑和完善研究设计等关键问题展开了热烈而深入的交流。

林一钢教授总结发言

林一钢在总结发言中强调，课题研究应始终贯穿国际比较意识、问题精准意识、概念界定意识和方法创新意识。他对青年教师提出殷切期望，并给出三点具体建议：一要选好题，紧密结合国家政策、学术前沿与个人研究基础；二要写好申报书，确保逻辑严密、论证充分；三要加强学术交流，在思想碰撞中持续优化研究设计。他鼓励大家力争在课题申报与学术研究中取得更丰硕的成果。

本次会议的成功举办，为学院科研工作注入了新动力。其成效主要体现在两个方面：一是承前启后，为三项在研国家课题的顺利推进破解难题、夯实基础；二是开启新篇，为教师团队申报新一轮国家级项目提供了精准指引。此外，会议吸引了从青年教师到研究生在内的完整科研梯队参与，不仅是一场课题成果汇报会，更是一次有效的科研人才培养与团队建设活动，显著激发了学院的内生科研活力。