2025年5月-11月，教育学院（教师教育学院）课程与教学论（地理）专业博士生葛佳浩赴新加坡南洋理工大学国立教育学院进行为期六个月的联合培养项目。让我们随着他的分享，走进这段这段精彩纷呈的新加坡学术探索时光。

访学缘起

在规划学术深造路径之际，我毅然选择迈向新加坡国立教育学院，怀揣三股强大而坚定的力量作为指引：首先，新加坡的地理教育在国际处于领先地位，其课程理念与教学模式对地理教育研究及我的学位论文具有重要参考价值和指导意义。其次，国立教育学院作为新加坡唯一的教师教育重镇，是全面了解新加坡教师教育和教师发展的最佳平台。最后，新加坡的多元文化与强烈规则意识，有助于我拓宽人文视野，提升跨文化交际能力。

南洋理工大学 一国四语言 校门

国立教育学院大门

访学经历

国立教育学院联合培养项目实行导师负责制，我有幸得到国立教育学院教授、国际地理联合会地理教育委员会联合主席CHANG CHEW HUNG的悉心指导。基于我的学位论文研究，我们深入探讨新加坡中学地理教育改革、地理教师培养等学术议题。利用国立教育学院的丰富资源，我积极参与学术会议、研讨会、专家讲座等活动，全面了解新加坡的人工智能发展战略及教育数字化改革进程等先进经验。

与导师CHANG CHEW HUNG的合影

丰富多彩的学术活动也为我提供展示个人研究成果、交流学术观点、感悟多元文化的宝贵机会。在国立教育学院学习科学教育中心举办的学术会议上，我向来自新加坡、马来西亚、印度的同行们展示中国地理户外教育研究的前沿成果，分享中国地理课程改革的新动向。在国立教育学院研究生会议上，我向NIE师生介绍团队关于中国青少年气候变化意识的最新发现，共同探讨中国与新加坡在气候变化教育领域的优势与不足。

学术交流

学术交流

作为研究助理，我深度参与国立教育学院享誉国际的“知识建构设计工作坊”项目。通过沉浸式参与新加坡中学地理课堂的真实教学场景，我亲身体验新加坡中学生通过探究学习和户外观察实现知识建构与思维跃迁的真实过程，为我的地理课程理论研究提供鲜活的实证案例。

参加工作坊活动

访学感悟

初至新加坡，学业压力、语言障碍和文化差异让我手忙脚乱。但通过积极参与学术研讨和课外活动，我逐渐敢于表达自我、主动沟通、不断尝试。此次访学不仅极大拓宽我的研究视野，提升我的研究能力，更让我深刻体会多元文化的魅力，认识到提升跨文化交际能力的重要性。

最后，我要特别感谢导师张建珍教授的全力支持，帮助我突破自我、实现成长。同时，我深切感激CHANG CHEW HUNG教授在学术研究和日常生活方面的细致关怀，使我顺利适应狮城生活，有效提升我的批判性思维能力。

在新加坡南洋理工大学国立教育学院的时光，我沉浸于前沿的学术研讨，汲取着地理教育领域的先进理念，深入体验了当地多元文化的独特魅力。我满怀期待，希望未来能有机会再度踏上这片充满机遇与挑战的南洋土地，续写我的学术新篇。