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11月12日，我院“敦学讲坛”系列学术活动迎来国际著名教育学者、英国诺丁汉大学教育学院Christopher Day教授，以“教师韧性与优质师资留任”、“国际成功学校校长领导力的经验和展望”为主题，分上、下午两场开展专题讲座。上午场由我院田小红副教授主持，下午场由陈殿兵副教授主持，众多师生代表、教育领域研究人员及一线教育工作者到场聆听，两场讲座均呈现出浓厚的学术交流氛围。
Christopher Day教授是国际教师教育与教育领导力领域的领军人物，25强国际成功学校校长研究网络（ISSPP）创始人，国际教师教育权威期刊《Teachers and Teaching：Theory and Practice》创刊主编，长期致力于教师专业发展、教师韧性、学校领导力与教育生态研究，其研究成果为全球多国教育改革、师资队伍建设及学校管理优化提供了重要理论支撑与实践参考。
在上午举行的“教师韧性与优质师资留任”专题讲座中，Christopher Day教授系统阐述了教师韧性的核心内涵与发展机制。他指出，教师韧性并非与生俱来的固定特质，而是一种在职业认同、工作环境和组织支持等多因素影响下动态发展的能力。从初入职场的“学习型教师”，到成长中的“进阶初级教师”，再到经验丰富的“资深教师”，不同职业阶段的教师面临着身份认同模糊、工作与生活失衡、职业发展瓶颈等差异化挑战。在此过程中，韧性成为教师持续应对压力、坚守教育初心的重要支撑。教授特别强调，优质师资的留任不能仅依赖教师个人的韧性积累，更需学校构建以“价值认同—支持体系—目标感”为核心的保障机制。通过营造协作共享的校园文化、赋予教师充分的教学自主权、关注其身心健康与职业发展，学校能够帮助教师将教学工作从谋生手段升华为值得投入的职业使命。
下午的“国际成功学校校长领导力的经验和展望”讲座中，Christopher Day教授结合国际成功案例，解构了现代学校领导力的转型趋势与实践要点。他提出，成功的学校校长已从层级式管理者转变为分布式领导力的推动者，其核心职责在于搭建教师专业成长生态，平衡教育公平与学业质量，协调政策要求与家校需求。针对当前学生培养、教育政策动态调整等现实挑战，教授强调，校长需具备“能动性、勇气与敏捷性”三大素养，以教育价值观为引领，通过信任赋能教师、整合多方资源，推动学校从功能型组织向成长型共同体转变；同时，校长需关注教育生态的复杂性，在宏观政策与微观教学间搭建桥梁，为教师减负和学生赋能，实现学校可持续发展。
两场讲座的互动环节中，师生围绕“新手教师韧性培养策略”“不同规模学校领导力实践差异”等问题与教授深入交流，现场互动讨论激烈。Christopher Day教授对于问题一一回应，他表示，人工智能可作为教学与管理的辅助工具，但无法替代教师的情感关怀与校长的价值引领，教育工作者需在技术变革中坚守教育本质，以持续学习与主动适应提升职业韧性与领导力效能。
本次Christopher Day教授系列讲座，既从国际视野解读了教师发展与学校管理的核心命题，也为我院教育学科研究、师资队伍建设及教育管理实践提供了宝贵启示。两场讲座有效搭建了中外教育理念交流的桥梁，进一步拓宽了师生学术视野，为推动教育高质量发展注入了新活力。
