近日，《中国社会科学文摘》2025年第07期转载教育学院（教师教育学院）杨天平教授及其博士生的文章《高等教育评估政策的发展脉络、逻辑与经验》，原载于《浙江师范大学学报（社会科学版）》2025年第02期。

文章选取《普通高等学校教育评估暂行规定》等92份政策文本作为研究对象，从中提取128条政策目标和200条政策工具，对不同历史阶段高等教育评估的核心政策目标、核心政策工具以及核心政策目标—政策工具进行历时性分析，构建不同历史阶段政策要素的共现网络，呈现我国高等教育评估政策从试点阶段（1985—1993年）、探索阶段（1994—2001年）、规范阶段（2002—2010年）到多元化阶段（2011年至今）的发展脉络，并揭示其从宏观到具体目标转向的政策目标逻辑、从探索到实施渐进式发展的政策工具逻辑、从简单线性搭配到复杂嵌合的政策目标—政策工具逻辑等三重发展逻辑。文章系统总结了中国特色现代化高等教育评估制度的基本经验：一是坚持政策体系的科学导向性，二是坚持政策目标的实践操作性，三是坚持政策工具的动态发展性，四是坚持政策目标—政策工具的组合优化性。

作者简介

杨天平，浙江师范大学高质量教育发展研究院教授、博士生导师，管理学博士；徐禹，浙江师范大学教育学院（教师教育学院）博士研究生。