6月28日下午，教育学院（教师教育学院）于17幢401会议室隆重召开高级别后期资助项目申报动员与交流会。会议特邀学校社科处冯昊青处长、人民教育出版社党委委员刘立德编审、教育学院（教师教育学院）楼世洲教授、俞晓婷副教授与刘小柳博士进行经验分享。据不完全统计，会议吸引了包括来自国际文化与社会发展学院、外国语学院等在内的30余位老师。会议由浙江师范大学副校长兼教育学院（教师教育学院）院长林一钢主持。

会议伊始，林一钢作动员致辞。他代表学院向专程莅临的刘立德编审致以诚挚谢意，同时向深耕科研的全院教师表达崇高敬意。他强调国家社科基金后期资助项目对铸就学科高峰、提升学院核心竞争力具有战略意义，老师们要以此次会议为契机，精准把握国家社科基金后期资助项目申报导向，全面提升学院高级别项目申报质量与竞争力。

冯昊青立足国家社科基金后期资助项目申报全局，深入剖析了新政策下的挑战与战略机遇。他通过关键数据与政策比较，回顾了学校近五年来的课题申报轨迹，并指出课题申报存在的两大战略机遇：一是深耕国家战略选题，聚焦习近平教育论述研究的“浙江实践”与“中非教育合作”等特色方向以打造差异化竞争力；二是抢抓政策调整红利期，积极动员教师申报。

刘立德围绕项目申报强调：选题必须实现个人学术兴趣与国家战略需求的深度融合，国家级项目评审对政治站位与学术高度有双重刚性要求；研究者需主动将方向锚定于教育强国等国家战略坐标。在选题策略上，他建议避开封闭式重大课题，聚焦开放性领域，充分挖掘生态文明教育等浙江本土特色，同时依托本校非洲教育研究优势，通过本土问题与国家视角的辩证融合，构建差异化竞争力。此外，团队搭建要杜绝名实分离的虚设情况，成员需明确分工，且具备扎实的相关前期成果，以学术真实性筑牢评审信任的根基。

楼世洲基于自身课题申报中积累的丰富成功经验，对张燕军、李佳宇、李润洲三位教师提交的课题申报书进行了细致入微的“把脉问诊”。他不仅逐一审阅了申报书的核心部分，更从评审专家视角出发，结合实践经验，精准指出了每份申报书中存在的关键问题与潜在不足，并提出了极具针对性、建设性的修改意见与优化策略，为三位教师提升申报书质量、增强竞争力提供了宝贵的专业指导。

俞晓婷与刘小柳分享了各自的成功申报经验。俞晓婷系统梳理了其课题研究的发展脉络，强调高质量的后期资助项目选题绝非偶然产生，而是植根于深厚的学术积淀与清晰的演进路径。她特别指出研究视角与理论基础的重要性。刘小柳则强调，后期资助项目对学术研究的深度和原创性要求极高。她详细分享了申报书写作的关键细节与注意事项，特别就如何突出研究的原创贡献、强化学术论证逻辑以及优化文本呈现等方面提供了具体指导。

本次高级别后期资助项目申报动员与交流会，是教育学院（教师教育学院）在新形势下抢抓机遇、推动科研高质量发展的重要举措。学院将以此次会议为起点，持续做好课题项目申报组织、指导和服务工作。