2026年5月14日-15日，浙江师范大学田家炳德育研究中心（以下简称“中心”）赴基地校——抚州市临川田家炳中学（以下简称“临川田中”）开展探校指导工作。中心常务副主任、法学院党委书记查颖教授，中心办公室主任彭年强，中心研究员俞婷婕副教授、蔡群青博士参与本次工作。

中心一行步入书香氛围浓厚的校园，参观田家炳文化长廊，深切体悟田家炳先生兴教助学、大爱无私的崇高精神，并在田家炳大楼及田家炳先生铜像前合影留念。参访团还观看了班级篮球联赛，现场领略临川田中学子昂扬向上的精神风貌。

校园参观后，中心一行认真聆听了曾翠萍老师主讲的《临安春雨初霁》公开课。课程以诗词为媒，深挖陆游家国情怀与文人风骨，文以载道、诗以润心，将古典文化熏陶与学科德育自然交融，体现了学科融合育人的实践特色。

课后，中心一行与临川田中共同举行了临川田中“润心德育”品牌建设研讨会。临川田中党总支书记饶定芳、校长徐赞峰及学校领导班子与相关处室负责人等参与研讨。

会议伊始，与会人员共同观看临川田中《书香育人筑根基 多元教育赋成长》及中心五周年专题短片，进一步了解临川田中的育人初心与中心的发展状况。

饶定芳书记分享了学校办学实践与发展成效。他表示学校地处临川教育核心区域，受周边优质校竞争影响，生源基础薄弱，办学初期社会认可度偏低。面对困境，学校探索差异化办学路径，以艺体特长培养为突破口，逐步提升口碑并带动文化课质量提升。经过多年努力，学校办学成效显著，在省级文体竞赛中表现突出。

徐赞峰校长围绕润心德育品牌建设，从总体规划、环境润心、活动润心、课程润心等多维路径展开汇报，坦诚梳理了工作亮点与现存不足。

查颖教授代表中心对临川田中的热情接待与周密安排致以诚挚谢意，并基于中心五周年专题短片，全面展示了中心的发展历程与建设成效。她高度肯定学校构建的德育特色模式，认为其特色鲜明，贴合学情、立足校情。同时，她为学校德育发展提出三点建议：一是坚持系统统筹，立足体教融合特色与学生实际，凝练品牌内核，推动德育与学科、体育艺术、实践活动深度融合；二是完善体系建构，深挖校园育人内涵，搭建“理念—目标—路径—评价”的闭环框架，整合资源、梳理体系；三是聚焦成果赋能，锚定基础教育教学成果奖，以成果培育牵引内涵发展，助力办学特色走出江西、辐射全国。她表示中心将持续深化双方合作，为学校德育提质升级和教师专业成长提供支持，共同推动临川田中高质量发展。

俞婷婕副教授对临川田中的足球特色文化建设给予充分肯定，认为足球特色文化已然成为学校鲜明特色的育人文化标识。她指出，《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》中明确提出“加强校园足球建设”。临川田中立足足球特长生培育，深耕校园体育文化建设，主动回应健康校园建设的政策导向和时代要求，开展了一系列务实有效的实践探索，既发挥了足球运动的育人价值，也营造了全员参与、乐于运动的良好校园氛围。结合学校发展实际，她建议，学校可以从以下四个方面推进：一是聚焦优质特长生培养，精准吸引优质生源，夯实足球特色发展根基；二是推动体育教育理念与实施方式转型，打破传统体育教学局限，让体育教育更贴合学生的成长需求；三是强化体育师资队伍建设，提升教师专业素养，为足球特色发展和体育教育质量提升提供有力支撑；四是凝练特色体育文化，将足球精神与育人理念深度融合，进一步发挥足球文化的育人作用。

蔡群青博士对临川田中“体育嵌入润心德育”的实践成效给予高度评价，认为该校以体育为支点、以润心为内核，探索出一条“德育与体育”相融合的育人路径，其主要体现在以下三个方面：一是多元化赋能，学校构建起课程、活动、竞赛、社团多维联动的体育育人体系，实现体育教育覆盖全员、贯穿学生成长全过程，将规则意识、协作精神、抗挫品质等德育内涵自然融入各类体育场景，让育人载体更丰富、育人路径更多元；二是全方位激活，通过趣味化、场景化、竞技化的活动设计，充分调动学生的参与积极性，有效激发学生内驱力，推动学生从“要我运动”向“我要参与”转变，让学生在运动体验中主动践行德育要求，摆脱传统德育的说教模式；三是育人有温度，学校始终坚持“以生为本”的教育理念，既关注学生的身体健康，更重视学生的心灵成长，在运动陪伴、团队互助、挫折教育中传递温暖与关怀，真正实现“以体育人、以德育心”，让德育既有力度更有温度。蔡群青博士表示，该校的实践充分证明，体育与润心德育的深度融合，不仅能强健学生体魄，更能滋养学生心灵、塑造学生健全人格，为新时代中小学落实立德树人根本任务提供了生动鲜活的实践样本。

彭年强主任对临川田中体教融合实践给予高度肯定。他引述爱因斯坦“教育就是当一个人忘记了在学校所学的一切东西之后还留下来的”观点，认为该校不仅给学生传授书本知识，更是将良好运动习惯、团队协作能力、审美能力等通过润物细无声的方式传递给学生，而这正是教育本质的生动体现。他从生理层面，系统剖析了体育运动给学生带来全方位的益处：一是促进多巴胺的分泌，运动给学生带来愉悦感；二是促进催产素的分泌，运动中的团队合作能够缓解电子社交所引发的社交障碍；三是调节皮质醇水平，运动可帮助学生有效释放学业压力，预防焦虑、抑郁等负面情绪，守护个体心理健康。

随后，双方教师还围绕“润心德育”品牌建设相关议题进行了深入交流与讨论。

据悉，自2022年下半年起，中心启动基地校建设工作，通过组建包括高校学者、高校学科教学与课程论专家、省市教育科学研究院专家、中小学一线特级正高级教师、教育媒体“五位一体”的教研指导专家团队，帮助基地校培育德育特色，打造德育品牌。未来，中心将继续以基地校建设为契机，面向中小学教育现场，引领并服务地方中小学教育变革，全方位助力基础教育高质量发展。