唐恒钧

时间:2016-10-19浏览:473


姓名

唐恒钧

部门

课程与教学系

职称

副教授

职务

系主任

学历、学位

教育学博士

学术职务

硕士生导师

办公电话


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thjnb@zjnu.cn

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研究方向

数学课程与教学论

科研简况:

主要从事数学教育、基础教育课程改革研究,主持教育部人文社科项目、浙江省教育科学规划项目等多项研究项目,在《课程.教材.教法》、《民族教育研究》、《全球教育展望》、《当代教育与文化》、《数学教育学报》、《数学通报》、《Journal of Mathematics Education》等国内外重要刊物发表论文40余篇。参与的研究成果获第四届全国教育科学研究优秀成果三等奖,浙江省社科联第二届社科研究优秀成果奖一等奖,浙江省第五届教育科学优秀成果奖二等奖。受国家公派赴世界百强高校澳大利亚Monash大学教育学院作访问学者。目前兼任浙江省数学教育研究会常务理事,国家级核心刊物《数学教育学报》编委。

代表性成果:

什么样的数学和数学教育是重要的. 课程教材教法,201610

大洋洲土著数学教育研究特点及启示.民族教育研究,2016(1)

澳大利亚数学统一评估试题中的文化研究.数学通报,2016(3)

基于学习力视角的高中数学课程建设.当代教育与文化,2016(2),人大复印资料全文转载

以课程顶层设计为抓手的学校特色化发展路径.当代教育与文化,2015(5)

教师教育类课程的教材:注重方法与理性实践.数学教育学报,2015(2)

国外数学课程中的多元文化观点及其启示. 课程教材教法,20144

多元文化数学及其文化意义.浙江师范大学学报(自然科学版),20142

民俗数学及其教育学转化.   民族教育研究,20142

The status quo and prospects for research on   mathematics education for ethnic minorities in China[A].in Sriraman,   B.,Cai,J.F.,Lee,K., et al.(Eds).The first sourcebook on Asian research in mathematics   education[C].Charlotte,NC:Information age publishing,2014:733-758

Characteristics of “Two Basics” teaching in   secondary mathematics classrooms in China[C]. In Li,Y.P.,Huang,R.J.(eds.).How   Chinese teach mathematics and improve teaching. New York: Routledge,2013:96-129

顶岗实习中师范生专业素质发展的实证研究.西南大学学报(社会科学版),20131

初中藏族教师实施数学新课程个案研究.民族教育研究, 2011,22(5)

多元文化数学与学生学习信心培养.宁波大学学报(教育科学版),20102)(观点被人大复印资料摘录)

数学教科书中的多元文化问题.现代中小学教育,20107)(人大复印资料全文转载)

Gender issues in mathematical textbooks   of primary schools. Journal of Mathematics Education. Vol. 3, No. 2, 106-114


主持课题:

教育部人文社会科学青年基金项目“文化视野下中澳数学课程的比较研究”(项目编号:14YJC880066

浙江省教科规划2012年度高校研究课题“多元文化视野中数学课程资源开发研究”(SCG1