傅建明

时间:2016-10-19浏览:1417

姓名 傅建明 部门 教育学系
职称 教授 职务 主任
学历 博士研究生 学术职务 硕士生导师
办公电话 Email fuzhou618@zjnu.cn
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研究方向 教育原理、课程社会学、教师教育

科研简况及代表性成果:

主持或参与课题共10项:

1.全国教育科学“十一五”规划课题,基于“校园歌谣”的小学生诚信教育研究;
2.教育部人文社科课题,香港、大陆小学语文教科书价值取向比较研究;
3.浙江省哲学社会科学规划课题,校本课程开发与教师专业发展研究;
4.浙江省教育科学“十五”重点,校本课程开发与管理研究;
5.教育部课题,学校人员在校本课程开发中的角色与地位;
6.浙江省教师教育科研项目,基于“校本自主督导”的农村教师素质提升研究。

奖项共5项:

1.教师与校本课程开发,浙江省社会科学研究优秀成果奖,论文类3等奖,2003。
2.校本课程开发中的教师与校长,浙江省第四届教育科学优秀成果,2等奖,2004。

3.校本课程开发:初中案例,教育部教师教育优秀资源,2006。
4.浙江省首届高校教坛新秀,2008。
5.浙江省第15届哲学社会科学优秀成果,3等奖,《教师专业发展》2009年

专著和教材共24部:

1.大陆香港小学语文教科书价值取向比较研究,广东教育出版社,2009年1月
2.教科书价值取向研究,中国社会出版社,2004年9月
3.教师专业发展:途径与方法,华东师范大学出版社,2007年6月
4.校本课程开发中的教师与校长,广东教育出版社,2003年4月
5.校本课程开发:初中案例,华东师范大学出版社,2006年6月
6.教育原理与教学技术,广东教育出版社,2005年1月
7.教育原理案例教材,浙江大学出版社,2007年5月
8.学前教育学,中央广播电视大学出版社,2007年6月
9.绿色校园歌谣,浙江教育出版社,2008年4月
10.班级管理案例,广东教育出版社,2009年1月
11.班主任工作手册,广东教育出版社,2009年5月

论文共59篇:

1.“隐性课程”辨析,课程·教材·教法,2000,8,
2.校本课程支持策略的探讨,教育发展研究,2000,4,
3.教师与校本课程开发,教育研究,2001,7,
4.校本课程开发:教师的准备,高等师范教育研究,2001,5
5.校本课程开发与教师专业发展,教育发展研究,2002,5
6.校本课程开发――校长的职责与素质,教育发展研究,人大资料全文复印,2002,1
7.校本课程开发与教育角色转换,当代教育论坛,2002,9,人大《教育学》全文复印
8.校本课程开发的价值追求,课程·教材·教法,2002,7
9.校本课程开发对教师专业个人主义的冲击,当代教育论坛,2004,9人大资料全文复印,
10.教历研究:内涵、过程与方法,课程·教材·教法2006,2
11.香港语文教科书编排研究,全球教育展望,2007,4
12.小学语文教科书性别意识形态的话语分析,全球教育展望,2010,5

指导研究生简况:

    2001年开始招收硕士研究生,至今共毕业普通硕士研究生14人,在读8人;教育硕士毕业28人,在读4人;MPA毕业4人,在读5人。其中,获省优秀论文1人,校优秀论文7人;获得省优秀毕业生3人;校优秀毕业生6人。

学术兴趣及研究方向:

研究方向:教育基本原理、课程与教学论、教师教育。

研究风格:比较注重实用性,兼顾理论性,追求研究成果的操作价值。

生活格言:快乐着,并让他人快乐!

教育哲学:给学生一些有用的东西。

人生哲学:活着就要干点事情。